听听襄阳新东方优能一对一老师的师生距离控制之道

　　听听襄阳新东方优能一对一老师的师生距离控制之道

　　【本文摘要】 与学生相处时，保持怎样的师生距离才更合适呢？新东方优能一对一老师在这方面有着独到的心得，让我们一起走进襄阳新东方优能一对一，听听老师的距离控制之道吧！

　　如何和学生保持合适的距离，是每一位老师都会头疼的问题，我们都听说过距离产生美，与别人距离太近或太远都不好，那怎样的距离才会产生美呢？让我们一起听听新东方优能一对一老师的秘诀吧！

　　与学生的相处的距离是因人而异，因时而分，没有统一的方法论，我也是在襄阳新东方优能一对一的教学中不断摸索才找到方法的。那怎么样的距离才是更好的呢？我就以自己与学生的相处为案例，和大家一起来交流下和学生相处的距离感的度。

　　刚到襄阳新东方优能一对一任教时，在老教师那里学到了很多与学生相处的方法，但关于师生距离控制还是自己慢慢摸索才找到的技巧，还记得我教的第1位学生，在这里我们就称他为小y同学吧。小y的父母离异，他跟着妈妈生活，他妈妈在外地经营一家美容院，平时也没空回襄阳平时都由外婆照顾他的生活起居。

　　小y同学是那种内心迫切想要得到周围人的认可，想让大人承认他“成年人”身份的孩子。第1节课的时候，他就开始和我自来熟起来，他总拉着我参与到他的娱乐中，那时我带的学生也不多，而且我也想要和学生打成一片，所以，我都会尽量满足他的要求。

　　初二快要期末考的时候，小y同学突然开始厌学了。因为和他关系好，虽然他不愿意去学校上课，但他还是会来襄阳新东方优能一对一上我的课。在一次课上，他直盯着手机看，我斥责了他的行为，并一把手机抽走，拿出教室，交给学管老师，回到教室，小y同学阴沉着脸，死死地盯着面前的黑板，对于我的出现无动于衷。

　　那节课剩余的时间里，无论我说什么，他都没有任何反应。像是泄愤一般，下课后，整份讲义就像是一张画满符咒的纸。我也在深深地反思着自己的行为：虽然我的发心真的是为了他好，但是，发火对改善孩子的行为又有多少帮助呢？

　　小y本身性格就比较敏感，现在这样的情况，只会让他对情感也产生隔阂。刚开始我和小y的关系不止是老师与学生的关系，我们俩更像是朋友，他会习惯性地想依赖我。然而，那一刻的我破坏了他的期待，他发觉我“背叛”了他，我和别的大人没有区别。

　　为了重新找到和小y合适的距离，后来，我一直在寻找合适的方式去与小y同学沟通，刚开始对于我的“嘘寒问暖”，他都无动于衷，后来我及时转变思路，和他表达了自己的歉意，与此同时我也将妈妈的辛苦和我对他的期待一并讲给他听。开诚布公地和小y同学讲出了我内心的想法后，他的态度发生了很大的转变。

　　我后来在新东方优能一对一教师培训中学习正面管教时才明白，那时我能说服他，应该是因为他从我这里感觉自己得到了尊重，他不再是被当成小孩子了。

　　和学生保持合适的距离真的很重要，它能让教学事半功倍，但这个合适的距离也很难把控，并且因人而异。所以，我们需要不断地调整授课方式，不断了解学生心理，对学生的表现和行为进行及时的反馈，这也是我们新东方优能一对一老师必做的一件事。每个孩子都像一只寒冬里的刺猬，他们渴望温暖，又容易刺伤他人。所以，我们老师要找到与他们之间合适的距离，给予他们温暖，陪伴他们成长。